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一岁半到两岁宝宝的认知发展
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一岁半到两岁宝宝的认知发展

POSTTIME:2018-03-27 02:03 浏览次数:330

在1.5岁~2岁左右,幼儿才形成具有一定稳定性的表象。而对表象的加工能力也是在1.5岁~2岁左右。这种加工能力的产生,也就是想像的产生,标志幼儿的认知发展进入一个新阶段.

  幼儿虽然具有原始的感知和记忆形成,可以获得某些客观事物的映象,但属于具体表现,缺乏概括性,且保持时间很短,不稳定,所以不能成为想像的附加材料。


  在1.5岁~2岁左右,幼儿才形成具有一定稳定性的表象。而对表象的加工能力也是在1.5岁~2岁左右。这种加工能力的产生,也就是想像的产生,标志幼儿的认知发展进入一个新阶段;幼儿能通过想像对已有的表象进行加工,重构新的形象,用以表现事物的关系和联系,这正是幼儿高级认知功能萌芽的开始,也是智力发展进入一个新阶段的标志。因此,幼儿的智力开发就是应该促进这种高级认知功能的发展。


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  想像是幼儿理解和掌握知识的必要条件。幼儿对事物的理解多依靠联想,即把当前感知的事物与已有的经验联系起来,利用以前的经验理解当前的事物,这种联想就是想像的形式之一。所以想像是幼儿获得新知识的认知基础。没有想像就没有理解,而没有理解,就谈不上掌握知识。


  1岁半~2岁是幼儿感知生活和交往能力发展最快的时期


  1岁半~2岁左右,随着语言和思维的逐步发展,对事物的认识水平逐步提高,认识的概括化程度也不断提高。



 记忆力进一步发展


  1岁半~2岁左右,幼儿能记住一些日常用品的名称,记忆时间更加长,能记住几个星期以前的事。此外,这时幼儿记忆发展的一个十分突出的特点是出现了延迟模仿,即幼儿在看到什么或听到什么时,当时并没有什么反应,可是过一段时间后,却会出现对先前所见言语或动作的模仿行为。延迟模仿的出现,表明幼儿的记忆,力明显增强。


  此外,从1岁半以后,语言开始在记忆中起主导作用,幼儿逐步地积累、记住大量的词汇,记忆时间加长。



 表象与表征的产生


  比如1岁前的宝宝在妈妈离开时会哭闹,可妈妈离开后一会宝宝就不哭闹了,这是因为这一年龄的宝宝还没发生表征,妈妈不在眼前就想不起来妈妈的样子,自然就不哭闹了。可到1岁半以后,妈妈离开很久,宝宝还在哭。这是因为这时宝宝出现表征,脑海中能产生妈妈的形象,所以宝宝越想越哭。可见表征的出现不但推动整个心理发展,还使宝宝心理过程内化。


  想像初步萌芽,在幼儿的语言动作中已出现了一些简单想像成分。


  比如,以前玩玩具时,宝宝还只是把玩具当成无生命的玩具,到这时宝宝能给玩具赋予生命,如会给布娃娃喂水、喂饭等,在游戏中加入了想像的成分。


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