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“不听话”中的心理需求
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“不听话”中的心理需求

POSTTIME:2017-08-26 03:08 浏览次数:37417

 下面跟随iplus孕婴摄影一起来了解下‘孩子不听话’中的心里需求。“今天,孩子到底怎么了?”曾经可爱、温顺、讨人喜欢的小家伙怎么就变成了自私、霸道、无理取闹的陌生人?而我们的容忍、劝说,无休无止的担心,怎么使情况看起来更糟糕?其实,当我们换一种思路去“破 ...

 下面跟随iplus孕婴摄影一起来了解下‘孩子不听话’中的心里需求。

“今天,孩子到底怎么了?”曾经可爱、温顺、讨人喜欢的小家伙怎么就变成了自私、霸道、无理取闹的陌生人?而我们的容忍、劝说,无休无止的担心,怎么使情况看起来更糟糕?其实,当我们换一种思路去“破译”孩子的行为,会了解到孩子偏差行为背后可能存在着某种心理需求。作为父母,要改变孩子,有时需要先改变自己。

 专家:王宏,北京师范大学心理学硕士

“妈妈跟我玩嘛!”

  雪儿4岁了,在幼儿园里不怎么喜欢和别的小朋友玩。只有一个叫丹丹的朋友和她玩得比较好,若是丹丹哪天没有来,她就会自己坐在小板凳上一整天不说话,看着其他的小朋友玩。可是回到家,雪儿却十分喜欢缠着我:“妈妈给我讲故事嘛!”“妈妈跟我玩嘛!”劳累了一天,我还要一边忙着做家务,一边应付她:“好好,雪儿,妈妈待会儿跟你玩。”“不嘛,妈妈你现在就跟我玩。”雪儿腻在我身边,不停地哼哼。我终于忍不住了:“玩,玩,玩,你就知道玩!你不看我忙成这样!烦不烦人!”雪儿看到我发了脾气,小嘴一咧,“哇”地哭了起来。听到雪儿的哭声,我更是气不打一处来,嗓门一下又高了八度:“哭!有什么好哭的!”

 分析:

 信息沟通的过程是传递者经过选码将自己的感觉表述出来,接收者通过译码获得对方的信息。

  孩子的行为都是有目的的。在孩子成长的动力中,最重要的是寻求归属感和自己在团体中的一席之地。对孩子而言,家是孩子最早、最重要的团体,父母的认同、尊重、接纳是孩子自我价值形成的核心。孩子为了达到这些目的,首先可能采用建设性的行为,如表现优异、学习优秀、体育好、乖巧可爱等;如果这些行为不能成功,孩子们就会采用破坏性的行为来达到目的,如骚扰、懒惰、磨蹭、反叛、固执、抗拒、不当行为、无助等,以此来引起父母的关注。

 坐不住的叮当

 我家叮当5岁了,性子特野。瞅见什么新奇的玩意儿,他都会迫不及待地拿到手里,没一会儿看见什么别的东西了,又会扔了这个去拿那个。我经常得跟在他身后一路收拾。更要命的是,他在幼儿园里,也是“顽性不改”。老师上课,他东瞅西看,听到窗外有小鸟叫,马上跑过去;看到什么好玩的玩具,马上过去拿,甚至别的小朋友手上的东西,也伸手就拿,弄得小朋友哇哇大叫:“老师,叮当抢我玩具!”老师为这件事情很头疼,老是跟我数落。我也十分头疼,回到家里,磨破了嘴皮说他,可是一点用都没有,他还是我行我素,没一点儿改观,真让人伤透了脑筋。

 分析:

 “喜新厌旧”对孩子来说实在是再正常不过的事情,什么新鲜好玩的东西都想据为己有,这是孩子好奇心的天性使然。而对于一些小小孩,他们的身心发展并不成熟,注意力还很难长时间集中,本身就处在“坐不住”的阶段,偏偏被贴上了“顽性”的标签,实在很是无辜。

 每个孩子都会期待从团体中获得一席之地和归属感。在这种心理需求下,可能有一些孩子会通过不良行为达到吸引注意、争取权利的目的,而父母和老师无形中助长了孩子的坏习惯而不自知。

 老师的讲道理,父母的发脾气,最终都不会影响孩子的行为。与其事后对孩子发脾气,不如教会孩子如何面对新玩具,看到新玩具时,还要看到它与环境、其他人的关系。


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